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五点钟,唐建科将整理好的档案室钥匙交还给李德全。
“都整理完了?”李德全有些惊讶。
“基本完成了,所有档案都已分类归档,这是清单。”唐建科递上一张自己编写的档案目录。
李德全接过目录,扫了一眼,眼中闪过一丝诧异,但很快恢复平静:“辛苦了,周末好好休息。”
唐建科回到自己的办公桌,准备下班。王海涛已经走了,办公室里只剩他一人。他拿出自己的笔记本,将这一周的观察和思考认真记录下来。不同于苏主任的笔记,他更多地关注问题的根源和可能的解决方案。
“问题的核心是激励机制扭曲...关键在于评价体系改革...突破口可能在教师流动机制...”他写道。
写完笔记,唐建科将苏主任的笔记本小心地放回档案室原处。他决定暂时保守这个发现,等待合适的时机。
走出教育局大楼,周五的傍晚格外宁静。夕阳的余晖洒在老旧的教学楼上,给一切镀上一层金色。唐建科深吸一口气,一周的疲惫似乎都消散在晚风中。
这一周,表面上看是打发时间的“闲差”,但他知道,自己收获的远比别人想象的多。他不仅摸清了清水县教育的历史脉络和现实问题,更重要的是,他确认了自己不是一个人在思考这些问题。
在回宿舍的路上,唐建科在门口遇到了正要离开的苏主任。两人对视片刻,苏主任罕见地主动开口:“档案室整理完了?”
“整理完了,苏主任。”
苏主任点点头,目光深邃:“发现什么有意思的东西了吗?”
唐建科犹豫了一瞬,答道:“发现教育是门大学问,需要终身学习。”
苏主任的嘴角微微上扬,似乎对这个回答颇为满意:“周末愉快,小唐。”
看着苏主任远去的背影,唐建科突然觉得,这个被王海涛描述为“脾气古怪”的老主任,或许将是自己在这个小县城里最重要的同行者。
周末的清水县格外宁静,唐建科却无心休息。他在宿舍里整理思路,将一周的观察系统化,开始构思一份关于清水县教育现状的初步分析报告。他不知道这份报告将来是否有用武之地,但他相信,做好准备的人,才能抓住机会。
窗外,月光洒在小城的屋顶上,一切都静悄悄的。但唐建科知道,在这宁静的表象下,改革的种子正在悄悄萌芽。而他自己,已经不再是刚来时那个迷茫的年轻人了。
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